2010年度以前の科目の区分と教育課程

2011年度からの教育課程　 | 　2010年度以前の教育課程

本学で開講している科目を区分ごとに分類した一覧表です。※クリックするとPDFファイル(1.38MB）が別ウィンドウ（タブ）で開きます。

教育課程の目的と構成

教育課程は大学の教育理念を実践する基本となるものです。
本学の教育課程は、第一に学生が主体的に学び、研究を深めて自己の資質を充分に伸ばしていくことを目的とし、第二に多様化する社会のニーズに応じていくための、狭い専門性に閉じこもらない幅広い総合的な視点を持った専門性の探求を目的としています。これらの目的を実現するために、本学の教育課程は「専門科目」と「総合科目」の２つの科目群と「ゼミナール」によって編成されています。
「専門科目」は、それぞれの領域分野に関わる専門知識と技術を広くそして深く究めるための科目群であり、段階的に設置された必修科目や選択科目によって、学科ごとの特性に基づき構成されています。
「総合科目」は、人間社会の英知を幅広く学び今日の多様な価値を認識し、それぞれの領域分野を超えた総合的視点を獲得するための教養教育の科目群です。多領域にわたる多くの科目が学部共通に設置されています。
「ゼミナール」は４年次指定の本学独自の教育科目です。教員がそれぞれの研究活動や制作活動に基づくテーマでゼミナールを開き、学生は各自の志向にあったゼミナールに籍を置き、卒業後の活動にもつながる高度な専門性について学習・研究します。

資格課程

■教職課程
これまで「教わる立場」であった学生が、「教える立場」に立つことを学ぶ教職課程。教育者としての資質や能力を身に付けながら、人として、そしてクリエイターとしても大きく成長するまたとない機会であり、大学という機関でしか体験できない内容です。　
本学の教職課程は、中学・高校の美術科教諭、および小学校の図画工科の専科教諭を目指すものです。教育学の見識を深めるとともに、美術教育における実践的な指導力を習得していきます。3年次には、介護等体験として、特別支援学校や社会福祉施設などに赴き、最終学年には、実際の教育の現場において教育実習を行います。
これまでの履修者は、9割近い教職免許取得率、年間20名程度の採用者という高い実績を残しており、実践的な本学のカリキュラムが有効に活用していることを証明しています。

■学芸員課程
展覧会の企画に始まり、美術品の保存や管理、修復に携わる学芸員。近年では、企業や団体から依頼を受け、組織に属さずフリーランスで活動する人も増えており、美術やデザインといった文化活動を、さまざまな視点から分かりやすく提示するために、重要な役割を果たす存在として、各方面から注目を集めています。
学芸員の役割も、作品展示が中心だったこれまでの流れから、最近では美術館と地域とのコミュニケーションやそのための教育振興、ワークショップの開催が重要な要素と考えられるようになってきました。今後、高齢化社会の中での地域活動や、良き鑑賞者を育成するための子供向けの美術館教育など、学芸員の活躍の場はどんどん広がっていくと考えられます。